2014-2015
學年八年級(下)物理教學計劃
一、基本情況分析:
本人所任教的班級,通過上期期末統考成績和上課情況來看,學生成績參差不齊,尖
子生少,學困生較多,兩級分化較突出。上課時,學生的學習積極性不高,需要教師在教
法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而
培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,
解決問題的能力。只有在師生的共同努力下,才能達到預期的目的。
二、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心,
以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方
式,
優化教學管理,
促進學生德、
智、體、美、
勞等方面的全面發展,
真正做到學生在玩中
學,找到學習物理的樂趣。
三、教改措施:
在新課程的指導下,改變傳統的教學模式,注重學生的全面發展,關注學生的道德生
活與人格的養成,加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學,將學習內容與學習
生活,科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。
四、教材分析
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索
,
兼顧
到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體
,
把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。
全書共
5
章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這
一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生
學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、
講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思
路,
引導思考
,
活躍思維。
許多節還編排了
“想想議議”
,
提出了一些值得思考討論的問題,
促使學生多動腦、多開口。
1
、本期教學內容共有四章,他們分別是:壓強、浮力、機械與人、小粒子與大宇宙。
具體的欄目豐富多彩,在“迷你實驗室”
,你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗;在“實驗
探究”中,有需要你動手動腦的物理實驗;通過“討論與交流”
,希望你暢所欲言;
“信息
窗”
為你提供自學的閱讀材料;在
“請提問”
、
“實踐活動”以及“作業”
等欄目中將為你提
供思考、實踐、練習的空間,你可以選做一些活動或練習。
2
、
教材把促進學生全面發展作為培養的目標。
在內容上,
注意從物理知識內部發掘政
治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法
上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現
學生的全面發展。
3
、教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯系實際、適當降
低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平
的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又
有利于培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。