一、理論部分
1.
教學語法的概念:以
語言能力
培養和提高為
目標
,以構造
規律、用法和表達法
為主要描寫
內容
的一套語法系統。也稱“學校語法”或“規范語法”
。
2.
教學語法的特點:
(
1
)
科學性
:首先是語言事實的
描寫要科學
,要符合漢語實際;其次是
語言知識的
講授要科學
,要符合語言理論。
(
2
)
規范性
:傳統語法就是一種
規范語法
。所教
的內容要求
是正確的,可靠的;
強調教學語法的
規范性
的同時,要有動態的觀念。
(
3
)
實
用性
:
教學語法的
根本目標
所決定。
語法項目的選擇、
安排和描述都要有利于培養和提高學
生的
語言能力
;強調實用性,
不能犧牲科學性
。
(
4
)
統一性
:這主要是就語法分析和描寫
的術語、系統而言的。系統本身的統一和穩定就是一個必要的條件。
(
5
)
針對性
:這也是由
教學語法的
本質決定
的。
不追求系統的完備和完美,
一切以需要為導向
。
針對性在第二語言
教學中有
總體上的針對性
和
個體上的針對性
之分。
3.
教學語法的
特質:實用、適用和管用
;
簡明與可操作
。
4.
語法教學和教學語法
的主要區別:
語法教學
教學語法
性質
行為性、過程性
事物性、實體性
作用
構建知識結構
&
培養語言能力
培養語言能力
5.
理論語法的定義:
理論語法是語法學家對語言的
語法系統
和
語法規律
所做的
理論概括
和說
明,是把語言作為一種規律的體系來研究,目的在于
揭示通則
。又稱:專家語法、語言學語
法、
描寫語法
。
6.
理論語法的特點:
(
1
)追求理論
體系
的
自足性
;
(
2
)
分類
上強調
標準
的
對內普遍性
和
對外
排他性
;
(
3
)帶有較強的
主觀性
。
7.
理論語法和教學語法的區別:
8.
理論語法和教學語法的聯系
(
1
)理論語法為教學語法
提供基礎
(源泉)
教學語法本身不是憑空產生的,它要以理論語法為基礎。沒有理論語法的深入研究,
就沒有教學語法的實際效果。
(
2
)教學語法
促進并檢驗
理論語法
理論語法和教學語法的區分是人為的,
為了把二者所著重的點凸現出來。
根本上說,
二者都
應該以
是否符合語言事實
為
唯一的評價標準
。
9.
理論語法和教學語法的
接口問題
:
實際就是
理論語法
研究
成果能不能
以及
如何應用
于
教學
語法
的問題。關鍵點有二:
第一,要看
理論
語法的研究成果
是否揭示
了
語言構造的規律
;
第二,如果是,要看
語言學習
(教學)是否
需要
這樣的
規律
。
理論語法
教學語法
目標
明語法的
理
致語法的
用
分類
分類要求有
概括性
和
排他性
分類
不要求
十分
嚴格
,以
說明用
途
為主。
舉例
以例子說明類別
力求
詳實
;
例子本身是學習材料。
對象
語言的
研究者
,他們具有比較
一致
的學術興趣。
語言的
學習者
,他們的學習條件
不盡相同
。
二、名詞
1.
名詞復數:名詞沒有“數”的語法范疇,單復數形式一樣。
2.
“們”的用法
:
表人名詞
+
“們”
——表示復數,常見于
主語位置
。如:學生們一個個走
進了教室。
3.
不用“們”
的情況:
(
1
)
賓語
位置上的
名詞
。如:
*
我在這里學到了很多東西,我很感謝
我的老師們和同學們。
(
2
)
主語
表示
一類人
,
謂語
表示帶有
普遍的意義
如:天一冷,老人和小孩最容易感冒。
(
3
)
n.+
“們”結構
前
已有表示
復數意義
的
數量詞
和其他修飾語。如:
*
三個老師們
*
很多
孩子們
(
4
)
非表人
名詞。如:
*
老虎們
桌子們
4.
名詞重疊
:
名詞的重疊比較有限。
(
1
)
極少數的名詞
AA
重疊,
表周遍義
。
“每一”
“逐一”
。
如:人人都高興。
事事都操心。
【注:某些名詞被借用為
量詞
。
“家、天、月、年、步”
,亦
可重疊,視同
量詞重疊
。
】
(
2
)少數名詞可以
AABB
重疊
,
亦表示周遍義
,起
強調
作用,多用于
書面語
。如:口口聲
聲、世世代代、朝朝暮暮,子子孫孫。
5.
名詞附類(時間、方位、處所名詞)——
時間名詞:
表示
時點和時段
的名詞。分為時點名
詞(表示時間位置的詞)和時段名詞(表示時間長短的詞)
(
1
)時段詞中的“個”
:①
必須用“個”
a
、月
/
季度
/
世紀
b
、有“半”時
②
可用可不用“個”星期
/
小時
/
早上、中午、晚上
/
學年、學期
/
春
天、夏天?
③
一定不用“個”
:天
/
年
/
周
/
夜
/
刻鐘
/
分鐘
/
秒
(
2
)
“前后”和“左右”
跟時間詞語的搭配:
①
“前后”
只能在
時點詞
后。
“左右”
可以在
時點詞
后,也可以在
時量詞
后。
②
“左右”不能
用在“春節”等
專名
后。
③
“左右”
除了表示
時間
外,還可以表示
其他數量
。
(
3
)“時間”與“時候”的區別
:
①
“時間”表時間點,
“時候”表時間段
,并常常指與該
時段相關的背景情況②“時間”能作主語與賓語,
“時候”常作狀語。③在與“有”
“沒有”
搭配表“空閑”義時,只能用“時間”
。
4
)偏正短語中,
“時間”前可以不加“的”
,
“時候”
則須加“的”
;形容詞不能與“時間”形成定中偏正結構。
(
4
)“剛才”和“剛”的區別:
6.
常見名詞偏誤(見名詞
ppt
)
:缺漏、誤加、誤用、錯序、雜糅
三、動詞
1.
動詞的語法特征:
(
1
)在句中主要做
謂語、謂語中心語
。
(
2
)
多數
動詞后可以
加賓語
。
(
3
)動詞
大多數不受程度副詞
修飾。表示
心理、感知的動詞可受程度副詞
修飾。
(
4
)動詞后可加“
了、著、過
、起來、下去”等
助詞
表示
動態
?!瓿?、進行、開始、
持續等。
2.
分類:
(
1
)及物動詞
&
不及物動詞
(
2
)根據語義特征分:動作、
關系、存現、趨向、狀態、
能愿動詞
3.
動作動詞的下位分析:
(
1
)持續動詞與非持續動詞