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小學數學教師工作總結報告
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小學數學教師工作總結報告
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一個暑期的教育工作很快就要結束了,回顧這一暑期的工
作。開始的時候,接觸到這個職位心里就非常緊張,
感覺自己的
身上有一種責任,一種不明的使命感。
因此有點擔心,
但又想有
什么事做不好呢
?
只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做
好自己應該做的,要么不做,要么就做到不讓自己后悔。
第一天就開始了暑假培訓的第一節課—四年級數學。
我是主
要負責小學的數學
(
除六年級以外
)
。
第一天的課算是成功。
上課
的時候學生舉手回答提都還比較積極,下午的作業完成的不錯,
這就證明了今天學生們系搜知識還可以。
就這樣,
每隔一天就會
接觸不同的年級,不同的學生,自然心里的感受是不一樣的。
就從二年級開始,
里面總共有
x
位學生。
每個學生都有自己
的優點和缺點,
但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。
因為
他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性,
第二點就是自覺
性大多都不高。
在對他們的教育中,
對我映象最深的要說是黃俊
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杰和吳思凱。
黃俊杰是一個比較聰明的學生
(
也有點靦腆
)
,
在上
課接受新的知識能夠較快的掌握,
做作業時做的即快,
而且準確
率也蠻高。
他與其他學生最不同的一點是他有自覺性,
我想這就
是為什么他能夠完成作業又快又準確的原因了吧。
其次就是吳思
凱了,與黃俊杰相比,
他的自覺性就較差,
需要老師時不時的叮
囑。他上課能夠認真聽講,
作業完成卻不是蠻理想。
我想他應該
在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性,
那么這個才是最
重要的。
只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續學習好。
二
年級的學生接觸學習不蠻久,所以要提高他們對學習的自主性,
對他們多進行鼓勵。
對三年級的教育總讓我感到快樂。
在與他們接觸的時候感覺
自己都回到了童年。
然而里面也有一個讓我頭疼的學生。
她叫夏
麗君,一個看起來是二年級的學生。
她上課極容易開小差,
因此
對知識的掌握比其他學生也較慢。
所以,
在下午的作業輔導后有
時會出題目給她回家做,
對知識進行進一步的掌握。
但他也有讓
我寬心的是有時早上布置的作業會回家做完,而且完成的還可
以。
四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍,
一個比較聰
明但又非常沉默的學生。
第一天上課回答問題比別的學生也沒那
么積極。是說比較靦腆還是。
。
。在經過幾次的談話后
(
雖然每次