課的設計
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想,以促進學生身體、心理和社會適應能力綜合健
康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領域,并行推進的課程
結構。
把興趣培養與運動技能的生成結合起來,
以學生發展為本,
重視學生的主
體地位;關注學生的個體差異,確保每一個學生都有所進步。
二、教材分析
六年級體操雙杠教學的技評項目是支撐擺動,雙杠練習主要是學生在負擔自
身體重情況下,
發展支撐和支撐擺動的典型動作練習。
對于發展學生上肢和軀干
力量具有重要的意義。
在教學中不僅需要學生勇于克服困難,
而且還需要學生掌
握自我保護和相互保護幫助的技能,
以確?;顒影踩?。
雙杠練習對學生團結互助,
合作學習等良好心理素質的形成和意志品質的培養,
有積極的促進作用。
通過游
戲的形式提高學生的快速跑能力。使學生在娛樂中達到鍛煉的目的。
三、學情分析
本課教學對象是六年級學生,共
40
人,其中男生
20
人,女生
20
人。改班
學生各方面素質較好,但也存在著個別差異,班風較好,學生求知欲強,學習積
極性高,上進心強,平時活潑、好動。
四、本課的教學目標
1
、發展學生上肢肌肉力量,提高身體協調性。
2
、學生學習雙杠支撐擺動的動作,
80%
的學生能確立以肩為軸,
直臂支撐的動作
意識。
3
、培養學生勇敢頑強的精神,增強學生學習的自信心以及團結互助的集體主義
精神。
五、本課的教學流程安排
(
一
)
開始階段:課堂常規
2'
目的:加強組織紀律,明確教學任務。
(二)準備階段
6
’
~7
’
1
、慢跑
叫號抱團
目的:熱身,在慢跑中加入小游戲,激發學生的興奮點,能快速的融入到教
學中。
2
、徒手操(雙杠)
3
’
在雙杠上進行徒手操練習。
目的:利用器材,讓學生明確今天的學習內容。
3
、輔助練習:繃腳尖
目的:身體姿態練習,使學生對雙杠上的身體姿態更明確。
(三)基本內容階段
30
’
1
、支撐擺動
24
’
采用的組織形式是友伴型分組的教學法,從易到難,要求從低到高,一步
一步地引導學生完成支撐擺動的動作。
1
)在杠端復習小幅度的支撐擺動練習
2
)教師拿垂釣的小球講解以肩為軸、直臂頂肩的動作要領
3
)由小幅度擺動組建增加擺動幅度,在保護與幫助下進行
4
)支撐擺動觸橡皮筋練習
5
)空余的同學做輔助練習
6
)每組推薦一名學生展示動作,師生共同點評
2
、拓展:蘿卜搬運工
6
‘
~7
’
游戲規則:
學生分為八組,每組第一位同學開始,半蹲跳前進到一定距離后,拿起教
師事先準備好紙團做的蘿卜后往回跑,
繞過標志物到達終點后將蘿卜放下下一位同學出
發??茨囊唤M最先完成任務。
目的:加強學生的腿部力量,活躍課堂氣氛,培養學生集體主義精神。
(四)結束階段
1
’
1
、放松練習
拉伸放松
教師簡單示范講解,學生跟做。
2
、教師點評本課,回收整理器材,師生道別。